وبهذه الطريقة ، يكون التدريس أكثر نجاحًا عندما يتمكن الطفل من استخدام اهتماماته الفردية كـ "شماعة" لوضع المعرفة الجديدة عليها. يحدث هذا في اللعب ، حيث يختار الطفل ما يود أن يلعب به ويمكن للكبار أن يدعمهم من خلال تحديهم للتفكير في المستوى التالي.
تحضير قرأن رابع ابتدائي الفصل الاول 1443 هـ
وقت أقل للعب
ليس من المستغرب إذن أن تقريرًا حديثًا من Ofsted (مكتب المعايير في التعليم) يدعو إلى ممارسة قدر أقل من اللعب والمزيد من الدروس الرسمية قد تسبب في حدوث صدمة بين معلمي السنوات الأولى.
يحدد تقرير Bold Beginnings جوانب الممارسات الجيدة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات في عدد من المدارس الابتدائية. تدعي أن سنة الاستقبال بالنسبة للعديد من الأطفال هي بداية خاطئة لأنه بنهايتها ، لا يكون الأطفال مستعدين بشكل كافٍ للمدرسة.
لمكافحة هذا ، يقترح Ofsted أن يقضي المعلمون وقتًا أقل في دعم تعلم الأطفال من خلال اللعب ، ووقتًا أطول في تدريس الدروس الرسمية.
بوربوينت قرأن رابع ابتدائي الفصل الاول 1443 هـ
وقد قوبل التقرير باحتجاج شديد. تم إرسال خطاب موقع من أكثر من 2800 معلم وأكاديمي ومعلم - بما في ذلك الأستاذ ومقدم البرامج التلفزيونية روبرت وينستون - إلى صحيفة الغارديان ، للمطالبة بسحب التقرير.
تلعب السلطة
جزء من المشكلة ، هو أن هناك القليل من الأدلة على أن كتاب تقرير Bold Beginnings قد أخذ في الاعتبار نمو دماغ الأطفال.
في التقرير ، تم تقديم الأطفال في سن الرابعة والخامسة على أنهم مثل الأطفال الأكبر سنًا. وقد نُقل عن مدير المدرسة في التقرير قوله: "لدينا نفس التعلم والتوقعات السلوكية منذ بداية المدرسة كما هو الحال في النهاية". قد يبدو هذا معقولًا تمامًا ، لكن البحث في التعلم من خلال اللعب يشير إلى أن توقعات التعلم يجب أن تكون مختلفة جدًا في الواقع.
مهارات قرأن رابع ابتدائي الفصل الاول 1443 هـ
توضح الأبحاث الحديثة من عالم علم الأعصاب أن التعلم من خلال اللعب يطور الوظيفة التنفيذية لدماغ الطفل. تصف الأستاذة بجامعة كامبريدج ، أوشا جوسوامي ، في كتابها "التطور المعرفي" ، هذا على أنه وظيفة للدماغ تساعدنا على تنظيم أفكارنا وعواطفنا وسلوكنا.